Cодержание
Введение
Итоговое сочинение в 2020 году 11-классники пишут 2 декабря. Это сочинение-рассуждение, оценкой за которое может стать “зачёт” и “незачёт”.
“Зачёт” является допуском к ЕГЭ по русскому языку.
“Незачёт” означает, что придётся идти на пересдачу.
Простым смертным нужен “зачёт”, получить который не так уж и сложно.
Но в некоторых вузах при поступлении за итоговое сочинение начисляют дополнительные баллы. Таких вузов немного. Если вы уже знаете, в какой вуз будете подавать документы, уточните на сайте приёмной комиссии следующее:
– дают ли дополнительные баллы за это сочинение
– сколько баллов можно получить
– каковы критерии оценивания при перепроверке сочинения в вузе.
Итоговое сочинение - процедура
На экзамене вы получите 5 тем, из которых можно будет выбрать ту, которая вам больше нравится.
Например, список из пяти тем может выглядеть вот так:
Согласны ли вы с высказыванием И. Ганди: “История самый лучший учитель, у которого самые плохие ученики”?
Какую роль сильная личность может сыграть в жизни общества?
Стоит ли бояться перемен?
Как найти своё место в жизни?
Какие черты присущи людям XXI века?
Примерно так и будет выглядеть ваш экзаменационный билет. Вам нужно выбрать одну тему.
Темы итогового сочинения НИКТО не знает заранее, так что предложенные выше (и ниже) темы даны просто как пример, нет никаких гарантий того, что хотя бы одна из них будет дана на итоговом сочинении.
Заранее всем известны только 5 направлений, в рамках которых будут составлены темы.
ОФИЦИАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ В 2020 ГОДУ
- Забвению не подлежит
- Я и другие
- Время перемен
- Разговор с собой
- Между прошлым и будущим: портрет моего поколения
Направление – это то русло, в рамках которого будут составлены темы.
Например, в рамках направления “Я и другие” на итоговом сочинении могут быть даны темы “Как окружение влияет на личность?” или “Может ли один человек противостоять окружающему обществу?”
В вашем билете будет 5 тем – по одной теме на каждое направление.
О том, какие это будут темы, можно гадать.
А ещё можно почитать комментарии ФИПИ к каждому направлению: между строк читаются те вопросы, которые могут превратиться в реальные темы итогового сочинения:
Забвению не подлежит: комментарий ФИПИ
“Темы сочинений данного направления нацеливают на размышление о значимых исторических событиях, деятелях, общественных явлениях, достижениях науки и культуры, оказавших влияние как на судьбы конкретных людей, так и на развитие общества и человеческой цивилизации в целом. Память о них не имеет срока давности, передаётся от поколения к поколению, напоминая о горьких уроках прошлого и его славных страницах…”
А теперь превратим это в темы.
Забвению не подлежит - предполагаемые темы
- Почему нельзя забывать историю родной страны?
- Почему нельзя забывать о прошлом?
- Почему важно помнить о подвигах, совершенных во время Великой Отечественной войны?
- Может ли конкретная личность оказать влияние на ход истории?
- Как ход истории влияет на судьбы людей?
- Как вы понимаете высказывание В. Ключевского: «История ничему не учит, а только наказывает за незнание уроков»?
- Согласны ли вы с высказыванием древнеримского философа Цицерона: «Жизнь мёртвых продолжается в памяти живых»?
- Согласны ли вы с тем, что забвение прошлого грозит его повторением?
- Почему важно сохранять памятники культуры, созданные нашими предками?
- Какие произведения искусства становятся бессмертными?
- Какие личности остаются в истории?
Я и другие: комментарий ФИПИ
“При раскрытии тем, связанных с названным направлением, целесообразно обратиться к различным формам человеческого взаимодействия, вопросам взаимоотношений личности и общества, проблеме самоопределения человека в социальной среде. В основу сочинения могут лечь рассуждения о причинах возникновения и способах разрешения межличностных конфликтов, о путях достижения понимания и согласия между людьми…”
Повторим наш “фокус” и для этого направления:
Я и другие - предполагаемые темы
- Что лучше: пойти на компромисс с окружением или отстаивать свою позицию, рискуя ранить или обидеть?
- Согласны ли вы с высказыванием Александра Радищева: «Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом»?
- Согласны ли Вы с высказыванием В. Белинского: «Создает человека природа, но развивает и образует его общество»?
- Какого человека можно назвать сложившейся личностью?
- Как окружение влияет на личность?
- Бывает ли общественное мнение ошибочным?
- В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?
- Почему возникают конфликты между людьми?
- Всегда ли нужно избегать конфликтов?
- Может ли один человек противостоять окружающему обществу?
- Когда человек может чувствовать себя одиноким в обществе?
- Согласны ли Вы с пословицей «Один в поле не воин»?
Время перемен: комментарий ФИПИ
“В рамках данного направления можно будет поразмышлять о меняющемся мире, о причинах и следствиях изменений, происходящих внутри человека и в окружающей его действительности, о том, перед каким выбором он оказывается в период формирования собственного мировоззрения, в эпоху социальных и культурных изменений…”
Время перемен - предполагаемые темы
- Какие явления меняют жизнь людей?
- Всякие ли перемены к лучшему?
- Сложно ли жить в эпоху перемен?
- Почему многие люди боятся перемен?
- Всегда ли технический прогресс приносит человечеству пользу?
- Можно ли заставить человека измениться к лучшему?
- Почему так сложно изменить себя?
- Когда человеку необходимы перемены?
- Стоит ли менять себя ради любви?
- Как вы понимаете слова Д. Лондона: «Ценным достоинством нашей жизни является возможность поменять направление своего движения и не катиться, как камень»?
- Согласны ли вы с высказыванием Франса Анатоля: «Незачем цепляться за тщетные сожаления о прошлом и скорбеть о досаждающих нам переменах, ибо перемены – основа жизни»?
- Что влияет на формирование мировоззрения человека?
- Согласны ли Вы с французским писателем Альбером Камю, утверждавшим, что «каждому поколению свойственно считать себя призванным переделать мир»?
- Как вы понимаете слова Антуана де Сент-Экзюпери: «Жизнь – это непрекращающееся рождение, и себя принимаешь таким, каким становишься»?
Разговор с собой: комментарий ФИПИ
“Названное направление побуждает к размышлению о том, что значит «быть самим собой». Данная тематика связана с вопросами, которые человек задаёт сам себе, об опасности внутреннего разлада, о работе совести и поисках смысла жизни. Темы этого направления нацеливают на самоанализ, осмысление опыта других людей (или поступков литературных героев), стремящихся понять себя…”
Разговор с собой - предполагаемые темы
- Что значит «быть самим собой»?
- Что помогает человеку лучше понять самого себя?
- Почему человеку сложно понять себя?
- Как найти своё место в жизни?
- Что может изменить мировоззрение человека?
- К чему может привести человека внутренний разлад?
- Что такое совесть?
- В чем заключается смысл жизни?
- Как вы понимаете слова А.П. Чехова: «Смысл жизни только в одном – борьбе»?
- Что такое самосовершенствование?
- Возможно ли достижение счастья без работы над собой?
- Нужно ли человеку меняться к лучшему?
- Почему человеку нужно развиваться?
- Почему люди деградируют?
Между прошлым и будущим: комментарий ФИПИ
“Темы сочинений данного направления приглашают к размышлению о культурных запросах современного человека, его литературных пристрастиях, жизненной позиции, о сходстве и различиях между ним и его предшественниками, о влиянии молодого поколения на формирование будущего мира. Потребуется осмысление духовных ценностей и нравственных ориентиров молодёжи, её места в современном мире. О сущности сегодняшнего поколения, чертах людей ХХI века размышляют современные писатели, учёные, журналисты, чья позиция имеет подчас дискуссионный характер, что даёт возможность высказать своё мнение в рамках обозначенной проблематики…”
Между прошлы и будущим - предполагаемые темы
- Нужно ли читать книги в XXI веке?
- Какие произведения современных авторов оказали на вас влияние? / Какие книги вдохновляют современную молодежь?
- Каковы духовные ценности молодежи нашего времени?
- Могут ли материальные ценности в будущем вытеснить духовные?
- Какие герои становятся кумирами моих сверстников?
- Почему старшему поколению сейчас трудно понимать молодёжь?
- Чем поколение сегодняшних детей отличается от поколения их отцов?
- Как развитие технологий повлияло на общество?
- Как мое поколение изменит мир?
- С какими трудностями сталкивается современная молодёжь?
- Как мои сверстники относятся к семье?
- Какие черты характерны для современного человека?
- О чем мечтает мое поколение?
- Чего хотят добиться мои сверстники?
Продолжение ниже...
Продолжение ниже...
Видеокурс к ЕГЭ по русскому от автора этой статьи:
Алгоритм написания итогового сочинения
С темами разобрались, что дальше? К темам прилагается задание:
Выберите только ОДНУ из предложенных тем итогового сочинения, в бланке записи итогового сочинения перепишите название выбранной темы сочинения. Напишите сочинение-рассуждение на эту тему. Рекомендуемый объём − от 350 слов. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то за такую работу ставится «незачёт».
Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого текста (работа другого участника, текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде, и др.).
Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать объем собственного текста участника.
Если сочинение признано несамостоятельным, то выставляется «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания).
В рамках заявленной темы сформулируйте свою позицию, докажите её, подкрепляя аргументы примерами из литературного материала. Можно привлекать художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие источники отечественной или мировой литературы. Достаточно опоры на один текст (количество привлечённых текстов не так важно, как глубина раскрытия темы с опорой на литературный материал).
Продумайте композицию сочинения. Соблюдайте речевые и орфографические нормы (разрешается пользоваться орфографическим словарём). Сочинение пишите чётко и разборчиво.
При оценке сочинения в первую очередь учитывается соблюдение требований объема и самостоятельности написания сочинения, соответствие выбранной теме, умение аргументировать позицию и обоснованно привлекать литературный материал.
Что можно извлечь из этого задания?
1) В сочинении должно быть не менее 250-и слов.
2) Нужно сформулировать свою позицию в рамках выбранной темы. Так как темы представлены в виде вопросов – требуется просто ответить на вопрос.
2) Нужно доказать свою позицию, то есть привести аргумент (или несколько аргументов). Аргумент обязательно нужно подкрепить примером из литературы. Опоры на один литературный пример ДОСТАТОЧНО.
СВОЯ ПОЗИЦИЯ + АРГУМЕНТ(-ы): всё так просто?
Да! Но есть нюансы.
Для примера возьмём тему:
Какие события способны изменить жизнь человека?
Тема простая. Жизнь человека может изменить буквально всё что угодно: удача, совет друга, встреча с любимым человеком. А можно найти котёнка у двери дома – и жизнь уже не будет прежней. Но прежде чем писать о котятах, подумайте: а есть ли у вас ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРИМЕР, в котором фигурируют эти самые котята?
Если вы не приведете подходящий пример из литературы, то “зачёт” точно не получите.
Так что лучше вспомнить героя произведения, жизнь которого резко менялась. Давайте вспомним “Судьбу человека” Михаила Шолохова. Жизнь героя (Андрея Соколова) изменилась потому, что началась Великая Отечественная война: он отправился на фронт, попал в плен, потерял семью…
И вот теперь, когда у нас есть подходящий пример, очень удобно считать, что ВОЙНА – такое событие, которое способно изменить жизнь человека.
Давайте запишем нашу позицию:
Своя позиция: Я считаю, что кардинальные изменения в жизнь людей вносят такие события, которым один человек не может ничего противопоставить. Это могут быть аварии, техногенные катастрофы и катаклизмы. Но прежде всего на ум приходят войны, которые в совокупности изменили большее число судеб, чем любое другое бедствие.
Своя позиция написана! Её также называют тезисом – утверждением, истинность которого должна быть доказана.
А вот теперь мы должны доказать свою правоту, это сложнее.
Давайте порассуждаем: как же война меняет жизнь человека? Она точно меняет жизнь человека или мы что-то перепутали? Рассуждая, не забываем о том, что примером в сочинении будет судьба Андрея Соколова.
Вот так может выглядеть аргумент:
Аргумент: Во время боевых действий меняется и образ жизни людей, и образ их мыслей. Люди вынуждены не только сражаться с врагом, но и пребывать в постоянном страхе за свою жизнь и за судьбу своих близких.
А теперь подкрепим этот аргумент примером из рассказа “Судьба человека”.
Сначала опишем, как война изменила жизнь главного героя:
Пример из литературы: Так, в рассказе “Судьба человека” М. Шолохов описывает жизнь Андрея Соколова, который прошёл через множество испытаний за время Великой Отечественной войны. Он отправился на фронт, оставив свою семью в тылу, попал в плен к немцам, голодал и несколько раз был на шаг от смерти. Но самое страшное потрясение он пережил, когда после побега из плена узнал, что его жена и дочери погибли: бомба попала в их дом.
А после добавим микровывод, так как пример из литературы – не просто перечисление подходящих фактов. Эти факты нужно ещё проанализировать.
На какую мысль наталкивает нас судьба героя?
Действительно ли этот пример подтверждает наш аргумент?
Какое отношение имеет пример к теме сочинения?
Таким анализом примера и является микровывод:
Микровывод: Судьба этого героя служит подтверждением мысли о том, что на войне люди подвергаются суровым испытаниям, самое тяжёлое из которых – потеря семьи. Пережить такое и не измениться невозможно, жизнь бойцов даже после окончания войны не может стать прежней.
Своя позиция высказана, аргументом подкреплена. Аргумент хорош: есть и наши мысли, и пример из литературы, и анализ этого примера (микровывод).
Можете дополнить работу ещё одним аргументом.
Например, таким:
Аргумент: Война влияет также и на физическое состояние человека. Бойцов ранят, калечат, это сказывается на их образе жизни: нужно приспосабливаться к произошедшим с телом изменениям, преодолевать боль и отчаяние.
Пример из литературы: Например, лётчик Мересьев, главный герой “Повести о настоящем человеке” Б. Полевого, во время Великой Отечественной войны становится инвалидом: ему ампутируют ступни. Сначала молодой человек теряет веру в себя, но товарищ внушает ему, что возвращение в строй всё ещё возможно. Герой выполняет упражнения, превозмогая боль, учится ходить на протезах. Невероятная сила воли позволяет Мересьеву вернуться в действующую армию.
Микровывод: Повесть наталкивает на мысль о том, что война калечит людей, заставляет их бороться с болью, состоянием безнадёжности, и, хотя многие закаляются во время этой борьбы, их жизнь меняется отнюдь не в лучшую сторону.
Ура, теперь своя позиция (война – это событие, которое способно изменить жизнь человека) доказана. Самая важная часть сочинения написана.
Но это ещё не всё.
Похожая статья:
Итоговое сочинение 2021 - короткие произведения для всех направлений.
Структура сочинения
Стандартная структура любого сочинения-рассуждения:
Введение
Основная часть (= своя позиция + аргумент + аргумент + аргумент…)
Заключение
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ – это “мясо” работы: ваша позиция и аргументы (подкрепленные примерами из литературы).
Но также обязательно нужно написать ЗАКЛЮЧЕНИЕ – обобщение всего того, что сказано в вашем сочинении. Заключение показывает, к какому выводу мы приходим к концу сочинения.
Можно (но не обязательно) написать и ВВЕДЕНИЕ – подводку к собственной позиции. Например, можно написать, почему вы выбрали именно эту тему, или порассуждать о том, актуальна ли тема в наше время.
Давайте посмотрим на сочинение целиком:
Пример сочинения: Какие события способны изменить жизнь человека?
Своя позиция
Я считаю, что кардинальные изменения в жизнь людей вносят такие события, которым один человек не может ничего противопоставить. Это могут быть аварии, техногенные катастрофы и катаклизмы. Но прежде всего на ум приходят войны, которые в совокупности изменили большее число судеб, чем любое другое бедствие.
Первый аргумент, который включает в себя пример из литературы и микровывод
Во время боевых действий меняется и образ жизни людей, и образ их мыслей. Люди вынуждены не только сражаться с врагом, но и пребывать в постоянном страхе за свою жизнь и за судьбу с своих близких. Так, в рассказе “Судьба человека” М. Шолохов описывает жизнь Андрея Соколова, который прошёл через множество испытаний за время Великой Отечественной войны. Он отправился на фронт, оставив свою семью в тылу, попал в плен к немцам, голодал и несколько раз был на шаг от смерти. Но самое страшное потрясение он пережил, когда после побега из плена узнал, что его жена и дочери погибли: бомба попала в их дом. Судьба этого героя служит подтверждением мысли о том, что на войне люди подвергаются суровым испытаниям, самое тяжелое из которых – потеря семьи. Пережить такое и не измениться невозможно, жизнь бойцов даже после окончания войны не может стать прежней.
Второй аргумент, который включает в себя пример из литературы и микровывод
Война влияет также и на физическое состояние человека. Бойцов ранят, калечат, это сказывается на их образе жизни: нужно приспосабливаться к произошедшим с телом изменениям, преодолевать боль и отчаяние. Например, лётчик Мересьев, главный герой «Повести о настоящем человеке» Б. Полевого, во время Великой Отечественной войны становится инвалидом: ему ампутируют ступни. Сначала молодой человек теряет веру в себя, но товарищ внушает ему, что возвращение в строй всё ещё возможно. Герой выполняет упражнения, превозмогая боль, учится ходить на протезах. Невероятная сила воли позволяет Мересьеву вернуться в действующую армию. Повесть наталкивает на мысль о том, что война калечит людей, заставляет их бороться с болью, состоянием безнадежности, и, хотя многие закаляются во время этой борьбы, их жизнь меняется отнюдь не в лучшую сторону.
Заключение
Можно сделать вывод, что война влечет за собой изменения в судьбах множества людей: кто-то погибает, кто-то оказывается ранен, кто-то теряет родных. Это страшное событие калечит и души, и тела людей.
330 слов
Обратите внимание на слова, выделенные красным.
Всем сочинением мы отвечаем на вопрос: какое событие меняет жизнь человека? Мы считаем, что это событие – война. И всё сочинение мы описываем, как происходит изменение жизни людей под влиянием войны, то есть мы постоянно пишем об изменениях – поэтому это слово и повторяется так часто. И это хорошо!
Такой повтор является свидетельством того, что мы не ушли от темы!
Продолжение ниже...
Ок, гугл, как получить зачёт?
Чтобы получить зачёт, нужно знать требования, предъявляемые к сочинению, и критерии оценивания.
Начнем с требований:
1) Объём не менее 250-и слов
2) Сочинение должно быть написано самостоятельно
Если работа не соответствует хотя бы одному требованию – проверяться она не будет, за нее выстявят “незачёт”.
Если же здесь всё в порядке, работа оценивается по пяти критериям:
Основные критерии:
1) Соответствие теме
2) Аргументация. Привлечение литературного материала
Другие критерии:
3) Композиция и логика рассуждения
4) Качество письменной речи
5) Грамотность
Для получения «зачёта» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по основным критериям (1 и 2), а также дополнительно «зачёт» по одному из других критериев.
То есть вы можете даже получить “незачёт”, например, по критериям “Грамотность” “Композиция и логика рассуждения” – и всё равно получить “зачёт” за всё сочинение. Здорово, правда?
Главное – получить зачёт по двум основным критериям! Поэтому помните об этих критериях! Разберём их подробнее.
Подробный разбор критериев
Вот что написано в документе “Методические рекомендации по организации и проведению итогового сочинения (изложения) в 2020/2021 учебном году”:
1. Соответствие теме
Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь её раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.)
«Незачёт» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме, в нем нет ответа на вопрос, поставленный в теме, или в сочинении не прослеживается конкретной цели высказывания. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».
2. Аргументация. Привлечение литературного материала
Данный критерий нацеливает на проверку умения строить рассуждение, доказывать свою позицию, формулируя аргументы и подкрепляя их примерами из опубликованных литературных произведений.
«Незачёт» ставится при условии, если сочинение не содержит аргументации, написано без опоры на литературный материал, или в нем существенно искажено содержание выбранного текста, или литературный материал лишь упоминается в работе (аргументы примерами не подкрепляются).
Как видим, получить “зачёт” по этим критериям просто, если помнить схему: СВОЯ ПОЗИЦИЯ + АРГУМЕНТ
О других критериях можно не беспокоиться: они такие мягкие, что не удовлетворить им очень сложно. Тем более достаточно получить зачёт всего лишь по одному из них.
3) Композиция и логика рассуждения
Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами. «Незачёт» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».
4) Качество письменной речи
Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины. «Незачёт» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».
5) Грамотность
Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника. «Незачёт» ставится при условии, если на 100 слов в среднем приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.
Частые вопросы (и ответы)
1. Сколько должно быть аргументов?
Одного достаточно. Главное – не количество аргументов, а качество! (минус одного аргумента – сложно набрать 250 слов)
2. Можно ли использовать зарубежную литературу?
Можно (можно брать даже «Гарри Поттера» и «Властелина колец»)
3. Сколько слов должно быть в сочинении?
Минимум – 250 (если слов будет меньше, получите незачёт). Рекомендованное количество – 350 слов. НО ЭТО ТОЛЬКО РЕКОМЕНДАЦИЯ, её можно не соблюдать. Верхней планки нет.
4. Сколько у меня будет времени на выполнение задания?
3 часа 55 минут
Советы
- Выберите тему, для которой у вас есть АРГУМЕНТ
- Отталкивайтесь от аргумента, когда будете составлять тезис
- Составьте план
- Пишите проще
- Тренируйтесь
- Не старайтесь учить чужие аргументы. В качестве тренировки лучше самостоятельно написать 1 аргумент, чем выучить 10 чужих
- Не волнуйтесь, итоговое сочинение можно пересдать
- Постарайтесь всё-таки сдать =)
Подробный вебинар от автора статьи
Автор текста: Ляйсан Хутова, “Соточка по русскому”
- ведёт популярный Ютуб-канала к ЕГЭ по русскому языку
автор собственного Видеокурса к ЕГЭ
Хотите добавить на КурсАгент свой полезный материал? Это можно сделать тут.
